Om å bruke presist språk som grunnlag for læring

Språksamling om læring på Skeie skole

Mål: Bygge felles forståelse for at tydelig og presist språk øker læringseffekten i klasserommet
Hvorfor: Mye forskning viser at anvendelse av tydelig og presist språk øker læringseffekten i klasserommet
Hvordan: Dialog i små grupper og i plenum (bygge læring i fellesskap)

1. Repetere hensikt og mål fra forrige økt (førkunnskap i personalet)

2. Individuell refleksjon og drøfting på gruppene
Hva virker best på læringsarbeidet?

3. Oppsummering i plenum

4. Presentere forskningsresultater om effektiv læring (Hattie)
- Læringsmål som er tydelige, konkrete, repeteres og forstås gir høy læringseffekt
- Kjennetegn som er tydelige, konkrete, repeteres og forstås gir høy læringseffekt
- Tilbakemeldinger som relateres til læringsmål og kjennetegn gir høy læringseffekt
- Framovermeldinger som bygger på elevenes tilegnede kunnskaper (førkunnskap), og knyttes til læringsstrategier, gir høy læringseffekt
- Elevenes ferdigheter i egenvurdering gir høy læringseffekt
- Elevenes evne og mulighet til å formidle til medelever og lærer om hva som er lært, gir høy læringseffekt
- Elevenes egne anstrengelser for læring, gir høy læringseffekt

5. Kople oppsummeringene og forskning med spørsmålene
- Tror vi på det forskning viser om effektiv læring?
- Tør vi gi eleven hovedrollen i egen læring? (forskning viser at lærere bruker 80 prosent av undervisningstiden til å snakke selv, og det er ikke den mest effektive formen for læring)
- Hva betyr det for vår hverdagspraksis?

6. Ny oppsummering i plenum. Oppfølging av konsekvenser tas inn i trinnsamtalene

Oppfølgende drøfting i trinnsamtalene
- Ser vi hensikten med å snakke sammen på trinnene om dette?
- Hva må endres for å planlegge effektiv læring?
- Tør vi gå inn i samtaler med hverandre på trinnet om hva som virker best for elevenes læring?

Workshop i Toronto

På bakgrunn av utviklingsarbeidet på Skeie skole i 2009 og 2010 sendte jeg en søknad om å få være en av seminarholderne på verdenskongressen for skoleledere i Toronto. Nå har jeg fått melding om at den er antatt. Spennende og utfordrende å holde et 75 minutters seminar for kolleger fra hele verden. Her er søknaden.

Session Title: From a lower to a higher performing school - how?

Session Description:International surveys as PISA (Program for International Program Assessment) and TALIS (Teaching And Learning International Survey) shows that Norwegian Education just performs at an average level. This generates national and local efforts to improve schools. From my point of view most efforts are based on doing more of what doesn't work - by using more tests, league tables and competition. The last four months of 2010 I got the opportunity to figure out other ways to improve the teachers teaching and the students learning - ways that work.

Main Strand: Developing the Organization
Secondary Strand: Securing Accountability

Session Outline:My idea is to participate in the classroom, monitoring the teaching and the learning, and follow-up groups of teachers regularly. Our common starting point is the goals in the curriculum, the main points in the Norwegian regulation of Assessment for learning, and our practice sharpened through the three Skeie skole (the name of the school) values: 1. Being pedagogical and methodological brave 2. Act independently within the collective goals and frameworks, and 3. Strong focus on learning in the classroom

Session Outcomes:Increase the significance of common pedagogical and methodological efforts while improving schools, as an alternative to more national tests, standards and league tables (that don't work).

Session Strategies:Lecture, questions and comments from the audience. Power point presentation

Session Resources:Computer and projector

Web/Program Summary:My work deals with Andy Hargreaves and Dennis Shirley's concept of sustainable education beyond standardizations and tests. It also deals with a major New Zealand research - "School Leadership and Student Outcomes: Identifying What Works and Why". It says: “Promoting and participating in teacher learning and development have a significant impact to students learning.” I will present the steps we made to implement some of the main ideas in these works and share some of our experiences.

Target Audience: Practicing School Leader

Verdenskongress for skoleledere

ICP - International Federation of Principals - arrangerer annet hvert en verdenskongress for skoleledere. Årets kongress er lagt til Toronto, Canada, i perioden 15. - 18.august. Kongressen er en stor inspirasjonskilde i arbeidet som skoleleder, med viktige bidrag fra internasjonalt anekjente skoleforskere og skolepolitikere. Her er lenken til den offisielle hjemmesiden til konferansen.

http://www.icp2011.ca/

Jeg planlegger å dra denne gangen også. For to år siden, i Singapore, var jeg eneste deltaker fra Norge. Litt stusselig. Derfor hadde det vært kjekt å møte andre norske skoleledere på kongressen i Toronto.

Konferanseavgiften er $695 Cdn. + tax (Ca. NOK 4100 + tax)
Flyreise med KLM kan fås for ca. NOK 7000 (Stavanger - Toronto t/r)
Hotelovernatting på Novotel, et av konferansehotellene, ca. NOK 920 pr.døgn

Ta gjerne kontakt med meg dersom du har lyst å delta, så kan vi arrangere et reisefølge.

Epostadresse oyvind.sorreime@broadpark.no


Mvh Øyvind Sørreime, rektor Skeie skole i Stavanger